Konuya Cevap Yaz

Arama

Konu: Gün içinde yaptığımız herhangi bir eylemin oluşunu analiz edebilir misiniz? Cevap Yaz

Mesaj:

[QUOTE=Keten Prenses;1247208][COLOR=Red][B]ders çalışmanın fizyolojisini beynin algı mekanizmasının işleyişine örnekler vererek vede ders çalışmayı ve algıyı etkileyen etmenlerin üzerinde durarak anlatabilirsin.. aşağıdaki bilgiler yol gösterici olacaktır[/B][/COLOR]..

Uzmanlar, insan beyninin aynı anda        birden çok uyaranı algılayabildiğini; ancak bunlardan sadece birine        dikkati toplayabildiğini söylüyorlar. Yapılan araştırmalar, öğrenmenin        gerçekleşmesini sağlayacak kadar bir dikkatin, sadece bir noktada        toplanabileceğini ortaya koymuştur.
       Bazı öğrenciler, televizyonun        bulunduğu ortamda televizyon açıkken ders çalışma yanlışına düşüyorlar.        Oysa hem ders çalışmak, hem de televizyonu göz ucuyla da olsa seyretmek        öğrenmenin verimli bir şekilde gerçekleşmesini engeller.
       Uzmanlar, insan beyninin algıladığı        bir çok bilginin görme duyusuyla elde edildiği görüşünde birleşiyorlar.        Sınavlara hazırlanan bir öğrenci için, beynin algılaması gereken bilgiler        televizyonla elde edilenler değildir. Bilgisayarı olanlar bilirler:        Bilgisayarın hafızası gereksiz bilgilerle doldurulunca bilgisayarın işlem        hızı düşer. İnsan beyninin de bir algılama gücü ve işlem hızı vardır.        Sınavlara hazırlanan öğrenciler, beynin algılama gücünü en verimli şekilde        ders çalışmak için kullanmalıdır. Bu güç, başka işlerde özellikle de        televizyon izlemede kullanılırsa gereksiz bilgiler hafızaya yüklenmiş        olur. Bu; beynin hem dersleri öğrenmek için gerekli olan algılama gücünü        zayıflatır, hem işlem hızını azaltır, hem de zaman kaybına yol        açar.
       Televizyon izleme ile ders çalışma bir        arada olmayacağı gibi ders çalışmadan sonra verilen 10-15 dakikalık kısa        aralıkların da televizyon izlemekle değerlendirilmesi yanlıştır. Çünkü bu        kısa aralıklar, beynin dinlenmesi ve daha sonra yapılacak olan öğrenme        eylemine hazırlanması amacıyla verilir. Bu aralarda televizyon izlemek,        beyni yorar; en azından dinlendirmez. Öyleyse verilen aralardan beynin        dinlendirilmesi adına gerekli verim alınamaz.
       İlla televizyon izlenmek isteniyorsa,        izlenmek istenen programlar önceden belirlenip programa alınmalıdır.        Yalnız, programda belirlenen süreler aşılmamalıdır. Öğrenciler arasında en        çok zaman kaybına neden olan eylemlerin belirlendiği araştırmalarda        televizyonun ilk sırayı aldığı görülmüştür. Çünkü televizyon izlemeye        başlarken kişide olan kontrol, izleme esnasında televizyona geçer. “Şimdi        kalkarım, biraz sonra ders çalışmaya başlarım, bakalım ne olacak,        reklamlardan sonra...” derken bir de bakılıyor ki vakit uçup gitmiş ve        öğrenci bunun farkında bile değil. Televizyonun bağımlılık oluşturduğu,        hatırdan çıkarılmamalıdır.
       Sınavlara hazırlanan bir öğrencinin        yapacağı en akıllıca iş, beynini sınavlarda gerekli olan bilgilerle        doldurmak; bunu yaparken da televizyon seyretmek gibi zaman alıcı ve beyni        yorucu eylemlerden uzak durmaktır. Öğrenci, çok istediği eylemleri        gerçekleştirmeyi hiç olmazsa sınav sonuna erteleyebilme iradesini        gösterebilmelidir. 
[B]       [LEFT][COLOR=#ff9900]“CHAT”        YAPMAK[/COLOR][/LEFT]
[/B]       Teknoloji hızla gelişmekte. Bilgi        çağında yaşadığımız sürekli tekrarlanmakta. Bilgisayar ve internet        neredeyse televizyonun yerini almak üzere. Bu da kendine göre yeni        sorunlar getiriyor.
       Yaşamın temeli olan iletişim ve        paylaşma tehlikede. İnternetteki “chat” programları kişisel iletişimde        tercih edilir hale geldi. Sırf bu yüzden “internet cafe” lerde patlama        yaşanıyor. Sanal ortamda birbirlerini görmeyen kişiler birbirleriyle daha        kolay iletişim kurabiliyor. Bu durum ilk başlarda yararlı gibi görünse de        toplumsal birlikteliğin temelini oluşturan "diyalog ve paylaşma"        zayıflıyor.
       İnsan sosyal bir varlıktır. İletişimi        ve diyaloğu sadece internete bırakmak insanı doğal ortamdan        uzaklaştırmakla aynı değerdedir. Kişiler kendileri olarak değil de olmak        istedikleri halleriyle sanal alemde etkileşiyor. Kişi kendi olamıyor bu        ortamda. Her şey sanal. Hiçbir şey olduğu gibi değil.
       İnternette dolaşırken yaptığım        gözlemlerde “chat” yapan öğrencilerimle konuşmalarımda tespit ettiğim        gerçek bu. O kadar ki kızlar erkek, erkekler de kız isimleriyle “chat”        yapmayı alışkanlık haline getirmiş. Nasıl izah edilirse edilsin bu        durumun, sağlıklı bir gidiş olmadığı açık. Bu ortamda fazlaca kalan kişi        gerçek yaşamda bocalayabiliyor. Kolay iletişim kuramıyor. Çünkü karşısında        gördüğü, yüz hatlarını algıladığı, nefesini ve sıcaklığını hissettiği bir        gerçeklik var. Bu gerçeklik onu korkutuyor. İnternet bizi toplumsal        yaşamdan koparmadığı sürece yararlıdır.
       Bu gelişmelerin bir de öğrencinin        kişisel gelişimine yansıyan bölümü var. Sanal alemin cazibesine kapılan        öğrenciler saatlerce bilgisayarın başında kalıyor. “Chatleşme”yi bir tutku        haline getirenler, bir süre sonra “geyik muhabbetleriyle” zaman        öldürdüklerini pek fark etmiyorlar. Bu durum çalışmaya büyük zarar        veriyor. Öğrenci “chat” e takılıp kalıyor. Bağımlılık haline gelen “chat”,        çalışma planlarını alt üst ediyor. Bazı aileler bu duruma çok sert        tepkiler gösteriyor ve bilgisayardan öğrenciyi tamamen uzaklaştırıyor.        Oysa öğrenci planlı olsa, planında “chat yapma”ya da zaman ayırsa pek        sorun çıkmayacak. Ancak, bir işi yapmanın en temel nedeni ihtiyaç        olmasıdır. Eğlenmek, dinlenmek, uyumak, yemek yemek, çalışmak hepsi birer        ihtiyaçtır. Eğer "chat yapmak” bir ihtiyaç değilse, bilgisayar başında        geçirilen vaktin mantıklı bir şekilde açıklanması mümkün        değildir.
       Bilgi çağının ve teknolojinin insana        ve insanlığı sağladığı haberleşme ve iletişim kolaylığı yanlış kullanım        sonucu toplumu kemiren, bireyi tüketen, potansiyelleri yanlış harcatan bir        tehlike oluşturmamalı. Dikkat edilecek nokta; bir tutku haline gelen        “chat”i bile yararlı amaçlar için ve bir ihtiyaca yönelik kullanmaktır. İş        olsun diye, vakit geçirmek amacıyla iş yapanların başarıya ulaştıkları        asla görülmemiştir çünkü. 
       [LEFT][B][COLOR=#ff9900]KARARSIZLIK[/COLOR][/B][/LEFT]
       Anthony Robbins: “Kararlılık, insan        iradesini uyandırma zilidir.” diyor. Benjamin Franklin kararlılık        hakkında: “Yapmak istediğin bir şeyi düşünerek karar ver, verdiğin kararı        da mutlaka gerçekleştir.” diyor. 
       Kararlılık, çalışmaya başlama        iradesini ortaya koyabilmenin yanında; hedeflere ulaşma sürecinde ortaya        çıkan engeller karşısında yılmadan yola devam etmektir. 
       Eğer çalışma esnasında karşılaşılan        küçük engeller karşısında yılgınlığa düşülürse, kararlılık gösterilmezse        öğrenci konsantrasyonunu sağlayamaz, en azından devam ettiremez. Bu durum,        onun zihnini toplamasını engeller. 
       Yapılacak iş, gerçekçi ve ulaşılabilir        bir hedef belirledikten sonra çalışmaya devam etmek ve asla engeller        karşısında yılgınlık göstermemektir.
       Engeller iradeyle aşılır. Victor        Phauchet: “Dünyada katiyen felaket yotur, bilhassa engeller vardır.        Terbiye görmüş güçlü bir irade bunları daima aşar.” derken engelleri        aşmakta iradenin gücüne dikkatleri çekmektedir. Milton ise iradenin        insanları başarıya götüreceğini: “İradesi kuvvetli insanlar, en dayanılmaz        şartlar altında dahi başarıya ulaşabilirler.” sözüyle  anlatmaktadır.[/QUOTE]

Ekstra Seçenekler
Diğer Seçenekler Bağlantıları otomatik olarak tıklanabilir yap Harici bağlantıların sayfa başlıklarını otomatik al Konuyu Puanla Bu konuya puan verebilirsiniz.

Sayfa 0.054 saniyede 8 sorgu ile oluşturuldu

MsXLabs Üye Girişi