öðrencilerin sorumluluklarý

öðrencinin sorumluluklarý nelerdir

okuldaki sorumluluklarla ilgili kompozisyon

ÖÐRENCÝNÝN HAKLARI
1)Düþüncelerini özgürce ifade etme.
2)Güvenli ve saðlýklý bir okul ve sýnýf ortamýnda bulunma.
3)Bireysel farklýlýklarýna saygý gösterilmesi.
4)Kendine ait deðerlendirme sonuçlarýný zamanýnda öðrenme ve sonuçlar üzerindeki fikirlerini ilgililerle tartýþabilme.
5) Kendine ait özel bilgilerin gizliliðinin saðlanmasý.
6) Okulun iþleyiþi,kurallarý,alýnan kararlar hakkýnda bilgilendirilme.
7) Okul kurallarýnýn uygulanmasýnda tüm öðrencilere eþit davranýlmasý.
8)Kendini ve diðer öðrencileri tanýma ve,kariyer planlama,karar verme ve ihtiyaç duyduðu benzer konularda danýþmanlýk alma.
9)Akademik ve kiþisel geliþimini destekleyecek ders dýþý etkinliklere katýlma.
10)Okul yönetiminde temsil etme ve edilme.


ÖÐRENCÝNÝN SORUMLULUKLARI
1.)Okulda bulunan kiþilerin haklarýna ve kiþisel farklýlýklarýna saygý göstereceðim.
2.)Ders dýþý etkinliklere katýlarak ve bu etkinliklerden en iyi þekilde yararlanacaðým.
3.)Arkadaþlarýmýn ve okulun eþyalarýna zarar vermeyeceðim;verdiðim takdirde bu zararýn bedelini karþýlayacaðým.
4.)Sýnýfça belirlediðimiz kurallara uyacaðým.
5.)Okul kurallarýna uyacaðým.
6.) Okul yönetimine ( fikir,eleþtiri,öneri ve çalýþmalarýmla) katkýda bulunacaðým.
7.) Arkadaþlarýma,öðretmenlerime ve tüm okul çalýþanlarýna saygýlý davranacaðým.
8.) Hiçbir þekilde kaba kuvvete ve baskýya baþvurmayacaðým.

ÖÐRENCÝNÝN SORUMLULUKLARI
1.)Okulda bulunan kiþilerin haklarýna ve kiþisel farklýlýklarýna saygý göstereceðim.
2.)Ders dýþý etkinliklere katýlarak ve bu etkinliklerden en iyi þekilde yararlanacaðým.
3.)Arkadaþlarýmýn ve okulun eþyalarýna zarar vermeyeceðim;verdiðim takdirde bu zararýn bedelini karþýlayacaðým.
4.)Sýnýfça belirlediðimiz kurallara uyacaðým.
5.)Okul kurallarýna uyacaðým.
6.) Okul yönetimine ( fikir,eleþtiri,öneri ve çalýþmalarýmla) katkýda bulunacaðým.
7.) Arkadaþlarýma,öðretmenlerime ve tüm okul çalýþanlarýna saygýlý davranacaðým.
8.) Hiçbir þekilde kaba kuvvete ve baskýya baþvurmayacaðým.

birey olarak sorumluluklarýmýz nelerdir
 

birey olarak sorumluluklarýmýz

evdeki sorumluklarýmýz ve haklarýmýz nelerdir??????????????????????????

Öðrencinin yerine getirmesi gereken sorumluluklarý nedir?
 

bir ögrencinin üzerine düþen sorumluluklar nelerdir belirtiniz[aile,çevre,okul]

1 ders yapmak
2sýrasmý temiz tutmak
3 sýnýf kurallarýna ve okul kurallarýna uymak

ÖÐRENCÝNÝN SORUMLULUKLARI
1.)Okulda bulunan kiþilerin haklarýna ve kiþisel farklýlýklarýna saygý göstereceðim.
2.)Ders dýþý etkinliklere katýlarak ve bu etkinliklerden en iyi þekilde yararlanacaðým.
3.)Arkadaþlarýmýn ve okulun eþyalarýna zarar vermeyeceðim;verdiðim takdirde bu zararýn bedelini karþýlayacaðým.
4.)Sýnýfça belirlediðimiz kurallara uyacaðým.
5.)Okul kurallarýna uyacaðým.
6.) Okul yönetimine ( fikir,eleþtiri,öneri ve çalýþmalarýmla) katkýda bulunacaðým.
7.) Arkadaþlarýma,öðretmenlerime ve tüm okul çalýþanlarýna saygýlý davranacaðým.
8.) Hiçbir þekilde kaba kuvvete ve baskýya baþvurmayacaðým.
kompozisyon gibi ödevlerde size sadece bilgi veririz kompzisyonlarýnýzý sizin oluþturmanýzý istemekteyiz.

Öðrencinin sorumluluklarý:
1Ödev yapmamak
2Öðretmeni delirtmek
3Okulun bahçesini kirletmek
(H)(H)(H)(H)

ÝYÝ ÖÐRENCÝ
 

ÝYÝ BÝR ÖÐRENCÝ SADECE SINAVLARDAN 100(5) ALMAK ÝLE OLUNMAZ.
MÜHÝM OLAN ÖÐRETMENLERÝNE ARKADAÞLARINA SAYGILI DAVRANMAK OKUL ÝÇÝNDE VE DIÞINDA HERKESE ÖRNEK OLACAK DAVRANIÞLARDA BULUNMAK LA ARAÇ GEREÇLERE ZARAR VERMEMEKLE ANCAK (ÝYÝ BÝR ÖÐRENCÝ) OLUNUR.:)

ÖÐRENCÝNÝN SORUMLULUKLARI
1.)Okulda bulunan kiþilerin haklarýna ve kiþisel farklýlýklarýna saygý göstereceðim.
2.)Ders dýþý etkinliklere katýlarak ve bu etkinliklerden en iyi þekilde yararlanacaðým.
3.)Arkadaþlarýmýn ve okulun eþyalarýna zarar vermeyeceðim;verdiðim takdirde bu zararýn bedelini karþýlayacaðým.
4.)Sýnýfça belirlediðimiz kurallara uyacaðým.
5.)Okul kurallarýna uyacaðým.
6.) Okul yönetimine ( fikir,eleþtiri,öneri ve çalýþmalarýmla) katkýda bulunacaðým.
7.) Arkadaþlarýma,öðretmenlerime ve tüm okul çalýþanlarýna saygýlý davranacaðým.
8.) Hiçbir þekilde kaba kuvvete ve baskýya baþvurmayacaðým.
9.)Okula geç kalmýyacaðým.

Öðrenci;
Okula zamanýnda gelmeli
Dersleri dikkatlice dinlemeli
Ödevlerini eksiksiz yapmalý
Arkadaþlarýna saygýlý olmalý
Öðretmenlerine saygýlý olmalý
Okul kurallarýna uymalý(koridorlarda koþmayýnýz, kavga etmeyiniz, yere çöp atmayýnýz vb.)

evdeki haklarýmýz lütfen ??

öðretmeni dinlemek

ödevlerini yapmak

soru
 

arkadaþlar bana yardýmcý olunuz lütfen 10 tane matematik poroblemi yazýn ve bunlar 4 iþlemli olucak

Yani onuda bilmemek ayýp. Bence þunlardýr ; yatak toplamak,ev iþlerine yardým etmek vb.

örenclik
 

bnce insanlar sorumluluklarýný almadan önce bi düþünseler hiç biþe olma z

kompozisyon
 

kompozisyon halindeeeeeeverin bunu

okuldaký görevlerimiz neler loooooooo dereley dereley ley ley xd:D

okula gitmek . verilen ödevleri zamanýnda yapmak.okul çalýþanlarýna saygýlý olmak.okul kurallarýna uymak.doðru sözlü olmak yalan söylemekten kaçýnmak.okul eþyalarýna zarar vermemek.okulu ve okul bahçesini temiz tutmak.ders çalýþmak.sýnýfça belirlenen kurallara uymak.hiç bir þekilde kaba,kuvvete ve baskýya baþvurmamak . bu arada adým betül

ÝYÝ BÝR ÖÐRENCÝ SADECE SINAVLARDAN 100(5) ALMAK ÝLE OLUNMAZ.
MÜHÝM OLAN ÖÐRETMENLERÝNE ARKADAÞLARINA SAYGILI DAVRANMAK OKUL ÝÇÝNDE VE DIÞINDA HERKESE ÖRNEK OLACAK DAVRANIÞLARDA BULUNMAK LA ARAÇ GEREÇLERE ZARAR VERMEMEKLE ANCAK (ÝYÝ BÝR ÖÐRENCÝ) OLUNUR.

Okulda çalýþanlara saygýlý olmak okul düzenine uymak okul eþyalarýný zarar vermemek arkadaþlamýzýn eþyalarýna zarar vermemek okulu ve okul bahçesini temiz tutmak dersi dinlemek okul düzenine uymak

sorumluluk ile ilgili daha fazla kompozisyon istiyorum

#6 (mesaj-linki)
Misafir ÖÐRENCÝNÝN HAKLARI
1)Düþüncelerini özgürce ifade etme.
2)Güvenli ve saðlýklý bir okul ve sýnýf ortamýnda bulunma.
3)Bireysel farklýlýklarýna saygý gösterilmesi.
4)Kendine ait deðerlendirme sonuçlarýný zamanýnda öðrenme ve sonuçlar üzerindeki fikirlerini ilgililerle tartýþabilme.
5) Kendine ait özel bilgilerin gizliliðinin saðlanmasý.
6) Okulun iþleyiþi,kurallarý,alýnan kararlar hakkýnda bilgilendirilme.
7) Okul kurallarýnýn uygulanmasýnda tüm öðrencilere eþit davranýlmasý.
8)Kendini ve diðer öðrencileri tanýma ve,kariyer planlama,karar verme ve ihtiyaç duyduðu benzer konularda danýþmanlýk alma.
9)Akademik ve kiþisel geliþimini destekleyecek ders dýþý etkinliklere katýlma.
10)Okul yönetiminde temsil etme ve edilme.


ÖÐRENCÝNÝN SORUMLULUKLARI
1.)Okulda bulunan kiþilerin haklarýna ve kiþisel farklýlýklarýna saygý göstermeyeceqim
2.)Ders dýþý etkinliklere katýlarak ve bu etkinliklerden en iyi þekilde yararlanmayacaqm
3.)Arkadaþlarýmýn ve okulun eþyalarýna zarar vermeyeceðim;verdiðim takdirde bu zararýn bedelini karsýlamacaqm
4.)Sýnýfça belirlediðimiz kurallara uymayacaqm
5.)Okul kurallarýna uymayacaqm
6.) Okul yönetimine ( fikir,eleþtiri,öneri ve çalýþmalarýmla) katkýda bulunmayacaqm
7.) Arkadaþlarýma,öðretmenlerime ve tüm okul çalýþanlarýna saygýlý
olmayacaqm

Öðretmeni dinlemek Arkadaþlarýmýza saygý göstermek zorba olmamak herkeze örnek olacak davranýþlarda bulunmak derse katýlmak kavga etmemek yere çöp atmamak öðretmenlere karþý saygýlý olmak hoþgörülü olmak :D :D :D ;)

saðol ama perfmans için çok az

ÖÐRENCÝNÝN SORUMLULUKLARI
1.)Okulda bulunan kiþilerin haklarýna ve kiþisel farklýlýklarýna saygý göstereceðim.
2.)Ders dýþý etkinliklere katýlarak ve bu etkinliklerden en iyi þekilde yararlanacaðým.
3.)Arkadaþlarýmýn ve okulun eþyalarýna zarar vermeyeceðim;verdiðim takdirde bu zararýn bedelini karþýlayacaðým.
4.)Sýnýfça belirlediðimiz kurallara uyacaðým.
5.)Okul kurallarýna uyacaðým.
6.) Okul yönetimine ( fikir,eleþtiri,öneri ve çalýþmalarýmla) katkýda bulunacaðým.
7.) Arkadaþlarýma,öðretmenlerime ve tüm okul çalýþanlarýna saygýlý davranacaðým.
8.) Hiçbir þekilde kaba kuvvete ve baskýya baþvurmayacaðým.

neler bizi ilgilendirir

öðrencinin sorumluluðu yoktur tek sorumluluklarý öðretmenlere karþý gelmek

ÖÐRENCÝNÝN SORUMLULUKLARI
1.)Okulda bulunan kiþilerin haklarýna ve kiþisel farklýlýklarýna saygý göstereceðim.
2.)Ders dýþý etkinliklere katýlarak ve bu etkinliklerden en iyi þekilde yararlanacaðým.
3.)Arkadaþlarýmýn ve okulun eþyalarýna zarar vermeyeceðim;verdiðim takdirde bu zararýn bedelini karþýlayacaðým.
4.)Sýnýfça belirlediðimiz kurallara uyacaðým.
5.)Okul kurallarýna uyacaðým.
6.) Okul yönetimine ( fikir,eleþtiri,öneri ve çalýþmalarýmla) katkýda bulunacaðým.
7.) Arkadaþlarýma,öðretmenlerime ve tüm okul çalýþanlarýna saygýlý davranacaðým.
8.) Hiçbir þekilde kaba kuvvete ve baskýya baþvurmayacaðým.

ÖÐRENCÝNÝN SORUMLULUKLARI
1.)Okulda bulunan kiþilerin haklarýna ve kiþisel farklýlýklarýna saygý göstereceðim.
2.)Ders dýþý etkinliklere katýlarak ve bu etkinliklerden en iyi þekilde yararlanacaðým.
3.)Arkadaþlarýmýn ve okulun eþyalarýna zarar vermeyeceðim;verdiðim takdirde bu zararýn bedelini karþýlayacaðým.
4.)Sýnýfça belirlediðimiz kurallara uyacaðým.
5.)Okul kurallarýna uyacaðým.
6.) Okul yönetimine ( fikir,eleþtiri,öneri ve çalýþmalarýmla) katkýda bulunacaðým.
7.) Arkadaþlarýma,öðretmenlerime ve tüm okul çalýþanlarýna saygýlý davranacaðým.
8.) Hiçbir þekilde kaba kuvvete ve baskýya baþvurmayacaðým.
kompozisyon gibi ödevlerde size sadece bilgi veririz kompzisyonlarýnýzý sizin oluþturmanýzý istemekteyiz.

Kaynak: Öðrenci sorumluluklarý nedir?

Yeni eðitim anlayýþýnýn temellerinden biriside, öðrencilerin sadece okulda deðil, okul dýþý ortamlarda da eðitimin önemli olduðu, öðrencilere kazandýrýlan bilgilerin pekiþtirilmesi, uygulamaya dönüþtürülmesi ve sürekliliðinin saðlanmasý için aile ve çevreninde okulla ayný anlayýþa sahip kalýnmasý gerçeðine dayandýrýlarak eðitim hizmetlerine yön verilmesidir
Çocuklar hayata hazýrlanýrken ilk ve en önemli izlenimlerini aile ve okulda edinmektedirler Aile ortamýnda kazandýðý özellikler onun eðitimi yanýnda tüm yaþantýsýný etkileyerek izler býrakmaktadýr Okulda kazandýrýlacak özellikler bu deðerler üzerine inþa edileceðinden, çocuðun aile ve çevresiyle bir bütün olarak tanýnmasý ve eðitim etkinliklerinde bu özelliklerin göz önüne alýnarak ilgili çalýþmalarýn yapýlmasý yararlý olacaktýr
Öðrencileri daha iyi eðitmek yetiþtirmek ve hayata hazýrlamak için onunla ilgili aile ve çevresinin de desteðini kazanmak gerekmektedir Aileler, okulda öðrenciye kazandýrýlan bilgi beceri tutum ve alýþkanlýklarý benimsemez, desteklemez ve sürekliliði için uygun ortam hazýrlamazsa, okulda verilen eðitimin tüm çabalara raðmen baþarýsýz olacaðý bilinmelidir Günümüzde öðrenci üzerinde belirleyici güç sadece okul deðil, çoðu zaman okul dýþý aile, arkadaþ gurubu, içinde yaþadýðý çevre ve toplumsal yaþamýn gerekleri yani okul dýþý deðiþkenlerin çocuk üzerinde daha etkili olduðu bilinmektedir Bu nedenle tek baþýna okuldaki eðitim etkinlikleriyle çocuðun yaþamýna yön vermek anlayýþý yetersiz ve baþarýsýz olacaktýr
Yine öðrenciler yaþamlarýnýn ve günlük zamanlarýnýn 4/3’ü ev 4/1’i okul ortamýnda geçirmektedir Okul öðrenciyi þekillendirmede yegâne güç deðildir Okulda öðrencilere kazandýrýlan özellikler her ne kadar iyi, doðru, yararlý olsa da, okul dýþý ortamlar tarafýndan bozucu etkinin bulunmasý durumunda öðrenci için bir anlam ifade etmeyecektir Yani okulda öðrenilen þeyler okul dýþýna çýkýldýðýnda geçerli olmalýdýr Okul+aile ve çevrenin çocuk üzerinde ortak anlayýþ, deðer ve beklenti içinde olmalarý gerekmektedir Okulun ve çevrenin çocuk üzerindeki etkisinin, farklý beklentilerinin çocuktaki bütünsel geliþimi bozacaðý, hatta kiþilik bozukluklarýna yol açacaðý bilinmelidir
Çocuk hakkýndaki okul ve ailenin beklentilerini uzlaþtýrmak gerekmektedir Bu nedenle okulda aile eðitimi çalýþmalarýna yer verilmelidir Okul ortamlarýnda özellikle okul yönetimi bu hizmetlere ihtiyaç duymalý, önemsemeli, ilgili çalýþmalarý planlamalý ve uygulamalýdýr Çevrenin destek ve beklentisine cevap vermeyen, ailelerle dayanýþma yapmayan okul daha nitelikli insan yetiþtirmede yetersiz olacaktýr
Ýþte aile eðitiminin amacý;
• Okulda yapýlan çalýþmalar hakkýnda velilere bilgi vermek,
• Öðrencilerin uyum, geliþim ve problemleri, ilgi, ihtiyaç ve yetenekleri konusunda velileri bilgilendirmek,
• Velilerin okula bakýþ açýsýný olumlulaþtýrmak, okulun politikasýný benimsettirmek,
• Eðitimin deðiþtirici, geliþtirici, yararlý özellikleri olduðu inancýný oluþturmak,
• Velilerin eðitim etkinliklerinde her türlü desteklerini kazanmak ve katýlýmlarýný saðlamak,
• Veli ve çevreye her konuda danýþmanlýk hizmeti vermek,
• Velileri de olabildiðince çocuðun devamlý geliþiminin saðlanmasý için bilgilendirmek, insan yetiþtirme konusunda aydýnlatmak, sorumluluk duymalarýný saðlamak,
• Okulu çevreye-çevreyi okula yararlý kýlmak,
• Çocuklar üzerinde kontrolü yoðunlaþtýrmak

Kýsaca: Öðrenciyi yetiþtirirken okulda kazandýrýlan özelliklerin okul dýþý ortamlarda da desteklenmesi-pekiþtirilmesi, bilginin davranýþ haline gelmesi, bozucu etkinin en aza indirilmesi, öðrencinin saðlýklý, tutarlý ve devamlý geliþimi için, ailelerinde okulla birlikte ayný anlayýþa sahip kýlýnmasýdýr
Ailelerin okula bakýþ açýlarýný ve onlarýn ihtiyaçlarýný öðrenmede þu tür anket örnekleri kullanýlabilir Genel eðitimle ilgili olarak:
• “Okul çocuðunuz üzerindeki beklentinizi karþýlýyor mu?”
• “Sizce okulun, çocuðunuzun eðitiminde yetersiz olduðu noktalar nelerdir” Daha yararlý olabilmek için neler yapýlmalýdýr?”
• “Çocuðunuzun okuldaki durumu hakkýnda zamanýnda ve yeterince bilgilendiriliyor musunuz? Cevabýnýz ev deðilse sizce neler yapýlmalýdýr”
• “Sizce çocuðunuzun yetersiz veya olumsuz gördüðünüz özellikleri nelerdir”
• “Çocuk okuldan memnun deðilse, hangi noktalarda eleþtiri yapmaktadýr” Okul personeliyle iliþki düzeyini tespit etmede ise;
• “Okula geldiðinizde okul personelinden gerekli ilgiyi görüyor musunuz”
• “Personel-veli iliþkileri yetersizse, sözce geliþtirilmesi için neler yapýlmalýdýr”
• “Ýlettiðiniz sorunlarýn çözümüne yönelik gerekli çaba gösteriliyor mu”
• “Çocuðun eðitim, geliþim ve problemleriyle ilgili olarak sýnýf öðretmeniyle gerekli iþbirliði yapýyor musunuz? Yapamýyorsanýz sizce nedeni ve çözümü nelerdir”
Bu ve buna benzer anketlerin kullanýlmasý sonucunda, gerek okulun yetersiz kaldýðý noktalar, gerek ise ailelerin ihtiyaçlarý, ele alýnacak konularýn öncelikleri tespit edilebilir, bu hizmetlerin uygulanmasýna yol gösterebilir


OKUL-AÝLE ETKÝLEÞÝMÝNÝN ENGELLERÝ
Okul-çevre iliþkilerinin kurulmasý ve sürdürülmesinde þu þekilde bir takým dirençlerle de karþýlaþýlacaðý hesaba katýlmalýdýr
Alýþkanlýklar: Ýnsanlar genellikle yaptýklarý iþi ayný düzeyde sürdürmek eðilimindedirler Alýþkanlýklarýný deðiþtirecek deðiþimlerden hoþlanmaz ve yeni duruma direnç gösterirler Velilerde bu güne kadar çocuk eðitimi sadece okulda yapýlýr, okul zaten çocuk için en iyi olan þeyleri yapar, bana herhangi bir görev düþmez düþüncesine sahipken, eðitimin planlanmasý, yürütülmesi ve tüm süreçlere katýlýmý kendisinde bu yeni durum için direnç yaratacaðý bilinmelidir
Güvenlik: Gerek veliler, gerekse personel bazý deðiþimleri, yeni bir uygulamaya gitmeyi, mevcut statik yapýnýn bozulmasýna yol açacak bir durum karþýsýnda kendilerini güvenli hissetmeyebilirler Bazý ayrýcalýklarýn yitirileceði kaygýsýný taþýmaktadýrlar Bu nedenle güvenlik, statü ve ayrýcalýklarýný korumak için karþý duruþ davranýþlarý gösterme eðilimleri artar
Ekonomik kayýba uðrama: Özellikle veliler okulda yapýlacak aile eðitimi, aile rehberliði veya halkla iliþkiler baþlýðý altýnda verilen ve özünde öðrencilerin daha nitelikli yetiþmesi için gerekli olan bu çabalarýn arkasýnda, okula yeni kaynak saðlamak düþüncesi olduðunu, kendilerinden yine para talep edileceði duygusundadýrlar Bu kaygýlara sahip aileler bu hizmetler için direnç göstereceklerdir
Bilinmeyen durumlar korkusu: Ýnsanlar doðal olarak kendisine yabancý olan, bilinmeyen, önceden kestirilemeyen ortamlarda kalýnca korku duyarlar Aile eðitimi, okul çevre iliþkileri de gerek okul, gerekse aileler için yeni bir durumdur Bu süreç ne getirecektir, ben ne yapacaðým, beni neler beklemektedir, bu hizmetler nasýl bir þeydir vb düþünceler bu etkinliklere katýlýmý engelleyebilir
Ýlgili olmama, gurup iliþkileri: Ýnsan kendi ilgi, çalýþma alaný, ihtiyaç vb özelliklerine yakýn konularý daha iyi kavramaktadýr Eðer ailelerin okuldan ve çocuktan beklentileri yetersizse, eðitimin yararýna inanmýyorsa bu çalýþmalara ilgi duymayacaktýr Yine çalýþma ortamýnda ileri sürdüðü düþüncelerin baþkalarý tarafýndan nasýl algýlanacaðý, eleþtiriye açýk olma, alaya alýnma, görüþlere gösterilen tepki yani gurup içi iliþkilerde katýlýmýn önemli etkenlerindendir Okul-çevre iliþkilerinde çeþitli nedenlerden kaynaklanan bu dirençlerin giderilmesi için, belli baþlý þu tür direnci yenme yollarýnýn kullanýlmasý uygun olacaktýr
Eðitim, iletiþim ve bilgilendirme: Eðer direnç göstermenin nedenleri yetersiz bilgiye sahip olunmadan, yanlýþ anlaþýlmadan veya ne yapacaðýný bilememeden kaynaklanýyorsa, bu yöntem daha yararlý olacaktýr Bu nedenle özellikle okul yönetimi velilere, okul çevre iliþkilerinin okulun daha iyi eðitim vermesi için gerekli olduðunu, okulun çevreyle bütünleþmesinin saðlanacaðýný, uygulamadaki aksaklýklar için velilerden öneri alýnmasýnýn önemini, okulun onlarýnda ortak malý olduðunu, velilerden beklentilerini, yani bu uygulamanýn amacýný, nasýl iþleyeceðini kime ne görev düþeceðinin önceden velilere açýklayarak ve bilinmeyen durumlarý ortadan kaldýrarak direnci-desteðe dönüþtürmeye çalýþmalýdýr
Karara katýlým-sorumluluk verme: Ýnsanlar kendi katýlýmlarý dýþýndaki uygulamalarý daha rahat eleþtirmekte, kendi karar, sorumluluk ve görevinin olduðu uygulamalara ise sahip çýkmaktadýr Bu nedenle yapýlacak uygulamalar öncesinde, mümkün olduðunca yoðun muhalefet gösteren velilerin, karara katýlmalarýna öncelik verilmeli ve görev yüklenmelidir Bu yöntem iþi sekteye uðratmak moral çöküntüsüne neden olmak davranýþlarýný, destek vermeye dönüþtürecektir
Desteklemek, kolaylaþtýrmak: Doðal olarak veliler arasýnda bazý eþitsizlikler bulunacaðýndan, herkesten ayný baþarýyý ve desteði beklemek yanlýþ olacaktýr Bu nedenle okul-çevre iliþkilerindeki organizatörler bu durumu dikkate alarak, her veliye baþarabileceði görevleri vermeli, bazý durumlarda bireysel olarak ilgilenmeli, iþlerin yürütülmesinde kolaylýk saðlanmalý, katýlýmýn velinin gücü doðrultusunda beklemeli, bu yolla zorlanýyorsanýz, sizin için þöyle bir yöntem deneyelim þeklindeki yaklaþýmlarla veliler desteklenmelidir
Zorlamalar: Bütün tekniklerin kullanýlmasý sonucu bir sonuç alýnmadýysa, bundan sonra yasal yaptýrýmlarýn son çare olarak kullanýlmasý kaçýnýlmaz olacaktýr Þöyleki; “bütün uyarýlara, gösterilen çabaya raðmen çocuðun okula devamýný saðlayamýyoruz Sizinle de uzun süredir görüþerek, çocuðumuzun okula devamýnýn saðlanmasý konusunda yardýmlarýnýzý istemiþtik Ama bir sonuç alamadýk Böyle giderse çocuðumuzun okuldan kaydýnýn silinmesi için gerekli iþlemlere baþvuracaðýz bilginiz olsun” veya “okul olarak çocuklarýn baþarýsý için çaba gösterdik Ama siz veli olarak okulda yapýlan bu çalýþmalarda bize destek olmadýnýz, þimdi ise benim çocuðum hala hiçbir þey bilmiyor diyorsunuz Bunun tek sorumlusu biz deðiliz Sýnavlarda baþarý gösteremezse sýnýf tekrarý yapacaktýr, haberiniz olsun” Þeklinde yasal yaptýrýmlarýn kullanýlmasý, son çare olarak okula karþý direnci kýrmanýn bir yoludur
Ýþte okul çevre iliþki organizatörleri, aile eðitimindeki etkileþimi engelleyen, ailenin özellikleri, ailenin okul etkinliklerine niçin katýlmadýðýnýn nedenleri, ailelerin gösterdikleri direnç ve etkilerin tutumlarý gibi faktörleri önceden bilmeli, çalýþmalar öncesi bu yetersizlikleri tamamlamalý veya bu özelliklere uygun olarak aile etkinliklerini planlamalýdýr


OKUL VE ÇEVRE ÝLÝÞKÝSÝ
* Sosyal ve kültürel bir kurum olarak okul, çevresinin de sosyal ve kültürel merkezi olmalýdýr Okul, çevresinin kendisinden beklentilerini yerine getirip onunla bütünleþmelidir
* Peki okul çevresinin nasýl sosyal ve kültürel merkezi olur? Bu aðýr bir görev ve sorumluluk deðil midir? Okul bu iþi tek baþýna baþarabilir mi?

* Elbette baþarabilir Okul çevresinin sosyal ve kültürel merkezi olur Bu zor bir görev ve sorumluluktur ancak bir çok okulumuz bu görevi baþarmýþtýr Bir okul "Ben þimdi çevremin sosyal ve kültürel merkezi olmak için plan yapýp çalýþacaðým" diyemez Bir defa böyle bir anlayýþ yanlýþtýr Okul, kurumsallaþarak, TKY felsefesine uygun çalýþarak kendiliðinden çevresinin sosyal ve kültürel merkezi haline dönüþür Esasen okulu, içinde bulunduðu çevreden soyutlamak ya da ayrý düþünmek yanlýþtýr
* Okul, bir öðretim yýlý boyunca yapacaðý eðitici ve öðretici çalýþmalarý, çevreden kopuk olarak yapamaz Öðretim yýlý baþýnda tüm planlamalar yapýlýr Çevre koþullarý düþünülür Yapýlacak yarýþmalar, geziler, incelemeler, turnuvalar, sportif ve kültürel etkinlikler, veliler ve okul çevresi ile iliþkilendirilerek hazýrlanýr
* Okul çevreden ayrý asla düþünülemez Öncelikle okulun velileri okulun doðal çevresidir Bir de okulun bulunduðu yerleþim birimindeki resmi ve yerel yönetimlerle, sivil toplum kurum ve kuruluþlarýný düþünecek olursak okulun çok büyük bir çevresi vardýr Velilerin dýþýndaki resmi yönetim, yerel yönetim ve sivil toplum kuruluþlarý (dernekler, odalar, vakýflar, kulüplervb) okuldan her zaman güzel haberler almak isterler Okula davet edildiklerinde koþarak gelirler Okula hep yardýmcý olmak isterler Okulda öðrencisi bulunmayan bu kurum ve kuruluþlar, gelecek toplumun okullarda yapýlandýrýldýðýnýn farkýndadýrlar
* Okulu, çevresi ile bütünleþtirmek, çevresi ile sýcak iletiþim ve iliþkiler kurmak, yine çaðdaþ eðitim yöneticisi olarak nitelendirdiðimiz okul müdürüne baðlýdýr Onun bu iþe bakýþýna, koþuþturmasýna, çalýþmasýna baðlýdýr Daha somut ifade etmek gerekirse okul müdürü, okulu sosyal ve kültürel bir merkez haline s****k istiyorsa þu çalýþmalarý ýsrarla ve aksatmadan, istikrarlý bir þekilde yürütmelidir:


1 Okul-Aile Birliði : Yönetmeliðine uygun kurulmalý, yönetmeliðinde belirtilen görevler için çalýþtýrýlmalýdýr Okul müdürü, her ay okul aile birliðini toplamalý, okuldaki çalýþmalar hakkýnda onlarý bilgilendirmeli, okulun çalýþmalarýný onlarýn da çevrelerine ve diðer velilere anlatmalarýný istemelidir Okul Aile Birliði ile öðretmenler arasýnda okul müdürü köprü görevini yapmalýdýr Okul Aile Birliði de okul ile veliler arasýnda köprü görevini iyi yürütmelidir Tamamen okul müdürüne baðlý olarak etkin ve etkili olarak çalýþtýrýlacak bir Okul Aile Birliði okula ve çevreye çok þeyler katacaktýr Okulun her türlü etkinliklerine Okul Aile Birliði davet edilmeli, yerleri ayrýlmalý, kendilerine önem ve deðer verildiði hissettirilmelidir Okul müdürü, Okul Aile Birliði üyelerine, öðretmenlerle iletiþimlerinde, öðretmenlerin karþýsýna "Ben Okul Aile Birliði üyesiyim" þeklinde asla çýkmamalarýný sürekli vurgulamalý, bu yönde telkinlerde bulunmalýdýr Okul Aile Birliði, okulun en etkili sivil toplum kuruluþudur
2 Dernek- Vakýf : Okulun bir yan kuruluþu olan dernek - vakýf yönetimi ile okul müdürü iyi ve yapýcý iliþkiler içinde olmalýdýr Okulun gereksinimi olan ders araç - gereçleri ve diðer gereksinimlerinin karþýlanmasýnda bu kuruluþlarýn yadsýnmayacak büyüklükte katkýlarý olduðunu hepimiz bilmekteyiz Zaman zaman Okul Aile Birliðinin desteðini de kaydýrarak bu kuruluþlarýn çalýþmalarýna yardýmcý olunmalý, okulun her türlü etkinliklerine davet edilmeli, yerleri ayrýlmalý, sýcak iliþki ve iletiþim sürdürülmelidir
3 Ýlçe Milli Eðitim Müdürlüðü : Okulun resmi olarak baðlý bulunduðu Ýlçe Milli Eðitim Müdürlüðü ile sýcak, istikrarlý ve etkili iletiþim kurulmalýdýr Çünkü okulun bir çok eksiði, bir çok resmi iþi bu kurum tarafýndan yürütülmektedir Okulda yapýlan tüm çalýþmalar Ýlçe Milli eðitim Müdürlüðü'ne bildirilmeli, önemli tören ve toplantýlara Müdür ve Þube Müdürleri davet edilmelidir Ýlçe Milli Eðitim Müdürlüðü'nün güven ve desteðini saðlamak bir okul için çok önemlidir
4 Kaymakamlýk : Okul Müdürü, ilçenin en üst düzey yöneticisi olan Kaymakam ile de iliþkilerini sýcak tutmaya, zaman zaman onu ziyaret ederek okulu hakkýnda bilgilendirmeye çalýþmalýdýr Okul ile ilgili bir çok problemin çözümünde Kaymakamýn desteði çok önemlidir Okulun önemli kutlama, tören ve toplantýlarýna Kaymakam özel olarak davet edilmelidir
5 Garnizon Komutanlýðý : Okul Müdürü Garnizon Komutanlýðý ile de iletiþim içinde olmalý, askeriyenin okula katacaðý artý deðeri göz ardý etmemelidir Ülkemizin bir çok yöresinde askeri birliklerin okullarýmýza yaptýklarý katkýlar, yardýmlar yadsýnmayacak derecede büyüktür
6 Belediye : Yerel yönetimlerin okullara bakýþlarý hep sýcak olmuþtur Onlarýn bu sýcak bakýþlarýný sürdürmek, okulun bir çok problemini çözmek ve desteklerinin sürekliliðini saðlamak için de Belediye Baþkaný ile zaman zaman görüþülmeli, ziyaretine gidilmeli, okulun önemli tören ve toplantýlarýna davet edilmelidir Okulun doðabilecek su, kanalizasyon, bahçe düzenlemesi gibi bir çok sorununda belediyeden alýnacak yardým ve teknik destek bir okul için çok önemlidir Okul Müdürü, yanýna alacaðý iki öðretmen ve Okul Aile Birliði üyeleri ile birlikte Belediye Baþkaný'na yýlda bir kez ziyarete gitmesi, bu desteðin sürekliliðini saðlayacaktýr
7 Emekli Öðretmenler : Okulunuzdan veya diðer okullardan emekli olmuþ olup, okul çevresinde oturan Emekli Öðretmenleri asla unutmamalýyýz Okulun açýlýþýnda, kapanýþýnda ve diðer toplantý ve törenlere onlarý davet etmeli, onlara okul havasýný zaman zaman yaþatmalý, okulda çalýþan öðretmenler ile emekli öðretmenler arasýnda diyaloglar kurdurmalý, toplumun þekillenmesinde, aydýnlanmasýnda emeði geçmiþ bu insanlara unutulmadýklarýný anýmsatmalýyýz
8 Siyasi Partiler : Demokrasinin vazgeçilmez kurumlarýndan siyasi partilerle iliþki okullarýmýz için çok önemlidir Devleti siyasi partilerin yönettiðini unutmamalýyýz Siyasi partilerin toplum içinde köklü ve güçlü iliþkileri vardýr Okul Müdürü, her hangi bir siyasi partinin kanadý altýna girmeden, tüm partilere eþit uzaklýkta bir iletiþim kanalý kurmalý, okulda yapýlacak önemli toplantý ve törenlere onlarý davet etmelidir
9 Bankalar, 10 Dernekler, 11 Odalar, 12 Kulüpler, 13 Muhtarlar, 14 Resmi daireler, 15 Fabrikalar ve 16 Diðer kuruluþlar : Okul Müdürü, bu kurum ve kuruluþlarla da iletiþim kanallarý kurmalý, buralara ziyaretlere gitmeli, onlarý okula davet etmelidir Bazen bir davetiye, açamadýðýmýz bir çok kapýnýn açýlmasýna neden olabilecek, okulumuzun çevre ile iletiþiminde, çevre tarafýndan tanýnmasýnda etkili bir referans durumuna gelecektir
* * * Okullarýmýz çevre ile sýcak iletiþim kurmak için aþaðýdaki çalýþmalara her öðretim yýlýnda yer vermelidir :
* OKUL DERGÝSÝ : Her okul mutlaka yýlda en az iki defa okul dergisi çýkartmalýdýr Okulda yapýlan her türlü çalýþmalarýn yer aldýðý, % 90 öðrencilerin emekleriyle meydana gelecek bu okul dergileri yukarýda sýraladýðýmýz tüm kurum ve kuruluþlara gönderilmelidir Dergide emeði geçen ve adý bulunan öðrencilere, okulun öðretmen ve diðer çalýþanlara öncelik tanýnarak derginin daðýtýmý planlanmalýdýr Çevrede bulunan diðer her kademedeki okullara da bu dergi gönderilmelidir
* HALK OYUNLARI EKÝBÝ : Yurdumuzun çeþitli yörelerine ait Halk Oyunlarý Ekibi okulda kurulmalý, okulun açýlýþýnda, kapanýþýnda, resmi bayramlarda ekip okulu temsil etmelidir Ayrýca çevrede yapýlacak açýlýþ ve törenlere ekip gönderilmeli, okulun reklamý canlý olarak yapýlmalýdýr
* MEZUNÝYET TÖRENÝ : Özellikle öðretim yýlý sonunda yapýlacak bir MEZUNÝYET TÖRENÝ, mezun olan öðrenciler ve velileri üzerinde unutulmaz etkiler býrakacaktýr Velilerin, çevrenin takdirini toplayacaktýr
* PANEL - TARTIÞMA ve BÝLGÝ YARIÞMALARI : Öðrencilerin hazýrlayýp sunduklarý bu tür toplantýlar, öðrencilerin kendilerini toplum karþýsýnda ifade edebilmeleri açýsýndan çok önemlidir Bu tür etkinlikler okulun çevresinde bulunan resmi kurumlar ve sivil toplum kuruluþlarý üzerinde olumlu etkiler yaratmaktadýr
* TURNUVALAR : Bahar aylarýnda düzenlenecek okul içi - okul dýþý turnuvalar, öðrenci, öðretmen ve velilerde sportif etkinlik, baþarýya koþma ve ekip ruhunu kazanmanýn yaný sýra aidiyetlik duygusunu da geliþtirmektedir
* YIL SONU SERGÝSÝ : Öðrencilerin el emeklerini anne babalarýna bir sergi aracýlýðý ile göstermeleri onlar için çok önemlidir Anne- babalar da bu sergilerde çocuklarýnýn çalýþmalarýný görmekten büyük haz ve mutluluk duyarlar
* TÝYATRO : Yýl sonunda bir tiyatro oyununu sahneye koymasý ve bunu protokole ve velilere sunmasý, izleyiciler üzerinde çok etkili olmaktadýr
* OKULUN AÇILIÞ, KAPANIÞ TÖRENLERÝ ve ULUSAL BAYRAMLAR: Her okul buna önem vermeli, yapacaðý törenlere yukarýda sýralanan kurum ve kuruluþlar davet edilmelidir Ulusal Bayramlara okul en yüksek derecede hazýrlýklý katýlmalý ya da törenler hazýrlamalýdýr Bu törenler ve Ulusal Bayram Törenleri okulun, öðrenci ve öðretmenlerin çevre ile kaynaþmasýný, çevrenin okulu daha iyi tanýmasýný saðlayacak ve okula çevrenin her türlü desteðini artýracaktýr
* * * Ýþte yukarýda sýralanan ve benzer çalýþmalarla okul çevresi ile kaynaþýr, çevresinin sosyal ve kültürel bir merkezi haline dönüþür Okul yönetiminin ve öðretmenlerin yaratýcýlýklarý, bunu daha da geliþtirecek, zenginleþtirecek ve okulu çevre ile bütünleþecektir

okul korosunda bulunan bir öðrencinin sorumluklarý nelerdirr???

yha öðrenci haklarý deil sýnýftaki sorumluluklarýmýz?? nedir yha çok lazým lütfen ????

okul kurallarýna uymasý

okul içindeki sorumluluklar
 

öðrencinin okul içindeki sorumluluklarý nelerdir?

SINIF ÖÐRETMENÝYÝM BEÐENÝRSENÝZ SEVÝNÝRÝM
 

1.Okul araç-gereçlerine zarar vermemek,

2.Okula düzenli gidip gelmek,

3.Çevreyi temiz tutmak,

4.Okul çalýþanlarýna saygý göstermek,

5.Dersi iyi dinlemek,sýnýftakilerin dikkatini daðýtacak davranýþlardan kaçýnmak.

Birleþmiþ Milletler, Çocuk Haklarýna dair sözleþme gereðince, her çocuk temel yaþama hakkýna sahiptir ve bu haklar devlet tarafýndan güvence altýna alýnmýþtýr Bunun uygulanmadýðý, çocuðun kötü bir muameleye maruz kaldýðý durumlarda devlet, çocuðu güvence altýna almakla ve geliþtirmekle yükümlüdür Anlaþmaya göre her çocuk, saðlýðýna eðitimine ve geliþmesine zarar verecek her türlü iþe karþý koruma altýndadýr Ayrýca bu anlaþma her çocuða, dinlenme, boþ zaman deðerlendirme, oyun oynama, kültürel ve sanatsal etkinliklere katýlma hakkýný vermektedir

Gerek devletin koyduðu yasalarla gerek uluslarasý anlaþmalarla güvence altýna alýnan çocuk haklarýna çocuklarýn da kendilerince; oyun oynama, arkadaþlarý ile biraz vakit geçirebilme, vaktini sadece ders çalýþmaya harcamayýp az da olsa kendi isteklerini gerçekleþtirebilme þeklinde sýralanan haklar eklemesi söz konusu olabilir

Deðiþik Yaþ Gruplarýndaki Çocuklarýn Alabilecekleri Sorumluluklar

Ýki ve Üç Yaþ Çocuklarýnýn Alabilecekleri Sorumluluklar
· Oyuncaklarý toplamak ve onlarý yerlerine koymak,·
Peçete, tabak ve çatal kaþýklarý sofraya koymak (ama istenen biçimde olmayabilir),
· Sofranýn toplanmasýna yardýmcý olmak,
· Yardýmla giyinmek ve soyunmak

Dört Yaþ Çocuklarýnýn Alabilecekleri Sorumluluklar
· Sofrayý kurmak,
· Oyun oynadýktan sonra oyuncaklarýný veya kendine ait eþyalarý yerlerine kaldýrmak
· Toz alma gibi basit ev iþlerinde yardýmcý olmak,
· Basit bazý yiyeceklerin hazýrlanmasýna yardým etmek

Beþ Yaþ Çocuklarýnýn Alabilecekleri Sorumluluklar
· Sofrayý, her þeyi yerli yerine koyarak hazýrlamak,
· Yataklarý düzeltmek ve odasýný temizlemek,
· Giyeceklerini önerileri dikkate alarak seçmek ve kendi baþýna giyinmek,
· Kendi kendine hazýrlanmak (saçýný tarama)

Altý Yaþ Çocuklarýnýn Alabilecekleri Sorumluluklar
· Havaya, özel olay ve günlere göre giyeceklerini seçmek,
· Çiçekleri sulamak,
· Basit yiyecekleri (tost, yumurta, sosis vb) bir büyüðün desteði ile piþirmek,

Yedi Yaþ Çocuklarýnýn Alabilecekleri Sorumluluklar
· Evdeki hayvanlarý beslemek, temizlik ve bakýmlarýný saðlamak,
· Sabahlarý çalar saatle kendi baþýna kalkmak,
· Harçlýklarýný baðýmsýzca idare etmek,
· Derslerini yardýmla yapmak

Sekiz ve Dokuz Yaþ Çocuklarýnýn Alabilecekleri Sorumluluklar
· Yardým almadan banyo yapabilmek,
· Çekmece ve dolaplarýný temiz ve düzenli tutmak,
· Kimse söylemeden okul giysilerini deðiþtirmek,
· Küçük kardeþleri varsa onlarla ilgilenmek (yemek yemesine, giyinmesine yardým etmek vb),

On Yaþ Çocuklarýnýn Alabilecekleri Sorumluluklar
· Kendi yatak çarþaflarýný deðiþtirmek,
· Kendi baþýna listelenmiþ malzemeleri bakkal, çarþýdan almak,
· Kimse söylemeden belirli görevleri yerine getirmek
· Para biriktirip uzun vadede almak istediklerini planlamak

On Bir ve On Ýki Yaþ Çocuklarýnýn Alabilecekleri Sorumluluklar
· Evde tek baþýna kalmak,
· Baðýmsýz olarak kendi ödev programýný yürütmek,
· Kendi baþýna ulaþým araçlarýna binmek,
· Kendisine uygun hobileri bulmak ve sürdürmek,

Yukarýda sýralamýþ olduðumuz sorumluluklar daha da çoðaltýlabilir, ancak burada önemli olan nokta her yaþ döneminin farklý özellikler içerdiðidir Geliþim evrelerinin tüm yönleriyle (fiziksel, sosyal, psikolojik ve kiþisel) bilinmesi, çocuða nasýl sorumluluklar verilmesi gerektiði noktasýnda bize büyük avantajlar saðlayacaðý bir gerçektir Bu yaþlardan sonra kýzlarda ergenlik dönemi baþlayacak, erkeklerde ise bunu takip eden iki yýl içinde ergenlik dönemi baþlamýþ olacaktýr On bir ve on iki yaþlarý çocuklarýn soyut düþünme yeteneklerinin de geliþtiði bir dönem olacaktýr Çocuklar bir takým sorumluluklarýný bu yaþlarýnda kazanmalarý gerekmektedir Eðer sorumluluk bilinci içinde yetiþmeden gelmiþse çocuk ergenlik dönemine, bu aþamadan sonra sorumluluk kazandýrmak biraz zor olacaktýr Çünkü ergenliðin baþlamasýyla yeni ve farklý sorunlar çýkacaktýr Bu da çocuklarýn eðitilmesini zorlaþtýracaktýr Yani çocuklarýmýza sorumluluk kazandýrýrken her yaþýn önemli olduðunu bilmemiz gerekmektedir Çünkü her yaþta alabileceði sorumluluklar bulunmaktadýr

daha ayrýntýlý lütfeen

okul sorumluluklarýmýz yokmu topluluk halinde

evdeki sorumluluklaramýz nelerdir

ÖÐRENCÝNÝN SORUMLULUKLARI
1.)Okulda bulunan kiþilerin haklarýna ve kiþisel farklýlýklarýna saygý göstereceðim.
2.)Ders dýþý etkinliklere katýlarak ve bu etkinliklerden en iyi þekilde yararlanacaðým.
3.)Arkadaþlarýmýn ve okulun eþyalarýna zarar vermeyeceðim;verdiðim takdirde bu zararýn bedelini karþýlayacaðým.
4.)Sýnýfça belirlediðimiz kurallara uyacaðým.
5.)Okul kurallarýna uyacaðým.
6.) Okul yönetimine ( fikir,eleþtiri,öneri ve çalýþmalarýmla) katkýda bulunacaðým.
7.) Arkadaþlarýma,öðretmenlerime ve tüm okul çalýþanlarýna saygýlý davranacaðým.
8.) Hiçbir þekilde kaba kuvvete ve baskýya baþvurmayacaðým.

:):yes::cl::hih2::hey::smiley9:

sorumlulukalar
 

öðrenci sorumluluklarýmýz

öðrenci GÖREV ve sorumluluklarýný yazarmýsýnýz lütfeeennnnnnnnnnnn